Entre todas as mídias que estudamos, o grupo resolveu fazer um vídeo sobre o assunto trabalhado no plano do projeto, escolhemos o tema sobre os NÚMEROS CHINESES. Auxiliamos os alunos na gravação do vídeo explicativo sobre o tema, depois, utilizamos a ferramenta do you tube para divulgação.
O vídeo foi organizado e gravado pelos alunos do 2º ano do Ensino Médio da E.E. Profª Maria das Dores Brasil
Acesse o vídeo através do link abaixo e veja na íntegra:
http://www.youtube.com/watch?v=oRgzAzUAeZw&hd=1
sexta-feira, 13 de dezembro de 2013
sexta-feira, 6 de dezembro de 2013
Atividade 4.3
Atividade 4.3
Silvio da Costa Pereira é o autor
do texto “Mídia-Educação no contexto escolar: Mapeamento crítico dos trabalhos
realizados nas escolas de Florianópolis"
(http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT16-4061--Int.pdf) relata a
importância de se fazer uma reflexão acerca da presença dos meios de
comunicação em nossas vidas, para que as pessoas possam se apropriar de forma crítica
e criativa. O autor menciona que as modernas tecnologias de comunicação trazem
grandes desafios para o campo da Educação. Com relação a essas questões
considero que o uso das tecnologias se fazem presente dentro das escolas, e o
professor precisa estar buscando relacionar a sua metodologia com as
tecnologias. Desta forma, torna-se necessário incluir o uso destas ferramentas
para que auxiliem no processo de ensino- aprendizagem. Na minha prática docente
faço uso de Data Show para explanação de conteúdos de Geografia, com figuras
gráficos, etc. Também permito em algumas aulas que os alunos façam uso de
celulares para realizarem pesquisas na internet. Com relação ao autor do texto
mencionado suponho que ele faria indagações sobre o sucesso das aulas ao
utilizar ferramentas tecnológicas e se a resposta dos alunos frente a uma aula
com recursos tecnológicos é mais bem sucedida em comparação a uma aula
tradicional sem os recursos.
Atividade 4.2
Atividade 4.2
A visita no portal do professor foi bastante
interessante, vários métodos e conteúdos relacionados a disciplina de Geografia
foram abertos, alguns mais interessantes foram:
Tema: Quais os elementos que fundamentam a Geografia?
O que o aluno poderá aprender com
esta aula
- Perceber a ação do
homem no processo de transformação da natureza;
- Identificar os elementos que
fundamentam a ciência geográfica.;
- Elaborar o conceito de
Geografia a partir do que foi trabalhado;
- Identificar a importância
das Artes na manifestação social.
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=38538
terça-feira, 8 de outubro de 2013
ATIVIDADE 2.13 REFLEXÕES E
MEMÓRIAS DA UNIDADE 2
Esta segunda unidade foi bastante
proveitosa pelas possibilidades de conhecer novas ferramentas para utilizar
como metodologia de ensino.
Foi importante conhecer os hipertextos
e principalmente a criação do blog que vai auxiliar como no processo de ensino
e de aprendizagem. Foram muitas descobertas, desde o aprimoramento das pesquisas,
até o trabalho de planejamento interdisciplinar.
Foi uma oportunidade de reciclar alguns conhecimento e aprender outros
que tornou a pratica pedagógica interativa, interessante e eficaz.
ATIVIDADE 2.12
Navegar
pela Wikipédia e pelo Wikcionário
A Wikipédia e Wikcionário são ferramentas de pesquisa que auxiliam professores e alunos no processo educativo, pois possuem um rico acervo de informações dos mais diversos conteúdos, nas mais diversas línguas.
Ao exemplo da Wikipédia,
o Wikcionário é um
dicionário online livre, um projeto web multilíngue pertencente à Wikimédia
Foundation (projeto gêmeo da Wikipédia), com a finalidade de criar um
dicionário eletrônico de conteúdo livre, disponível em mais de 172 línguas
diferentes. O Wikcionário é escrito
colaborativamente por voluntários que usam o software Wiki, permitindo
que os artigos possam ser alterados e modificados por quase todas as pessoas de
acesso ao site.
Ele tem como
foco a descrição das palavras, a etimologia, a pronúncia, a classe
gramatical, a forma verbal, as expressões, a apresentação de sinônimos e
antônimos, a tradução para outros idiomas e conceitos relacionados. O Wikcionário
descreve todas as palavras de todos os idiomas com definições em
português.
ATIVIDADE 2.11
Visitando
a Wikipédia
A
Wikipédia é um exemplo de hipertexto
“gigantesco”, é um ambiente virtual livre, uma enciclopédia online, colaborativa, multilíngue,
escrita por pessoas de várias regiões do mundo. O termo wiki provém do havaiano wiki-wiki que quer dizer “rápido”, “veloz”,
“célere”, deste modo, se a sua pesquisa tem pressa, visite a Wikipédia. A navegação pela Wikipédia significa trazer uma
enciclopédia para o mundo digital, facilitando a pesquisa. Por meio deste
recurso, os alunos e pesquisadores podem ter acesso a uma enorme quantidade de
informação. O papel do educador é de transformar estas “informações” em “formação”
para o aluno, garantindo-lhe o acesso ao seu desenvolvimento educacional,
apresentando caminhos alternativos para uma pesquisa mais aprofundada dos temas
trabalhados em sala de aula. É um site
que melhora os conhecimentos de forma rápida e cômoda, que permite ao pesquisador
navegar por vários assuntos de seu interesse, através de cliques. Mas, por ser
livre, entende-se que qualquer artigo dessa obra pode ser transcrito,
modificado e ampliado, desde que preservados os direitos de cópia e
modificação. O que é publicado na Wikipédia
muda todo dia, contudo se percebermos que a página foi alterada indevidamente
pode-se voltar às páginas anteriores, uma vez que estas ficam gravadas e
guardadas. Por ser um ambiente colaborativo, os verbetes (que possuem abas cujo
nome é editar), podem ser modificados por qualquer pessoa cadastrada, mas
muitas vezes não qualificada, através de navegadores comuns. Dessa
forma é possível encontrar contribuições equivocadas, acarretando assim alguns
problemas no nível de confiabilidade, porém, segundo alguns analistas de sites, a Wikipédia é, em sua maioria, composta por contribuições confiáveis.
PROJETO PAÍSES DE LÍNGUA ESPANHOLA - TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
Atividade 2.8, 2.9 e 2.10 Análise e prática pedagógica
PROJETO: PAÍSES DE LÍNGUA ESPANHOLA - TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃOO projeto foi desenvolvido na Escola Estadual Professora Maria das Dores Brasil, inicialmente pelo professor de Espanhol e depois foi utilizado como base com a utilização de tecnologias no auxilio das pesquisas.
: O trabalho envolveu
várias turmas, cada turma ficou responsável por dois países, no início o tema foi apresentado aos alunos, para que pudessem conhecer os primeiros
detalhes. Os alunos formaram grupos para fazerem as pesquisas na internet
sobre o tema proposto. No final da pesquisa houve uma culminância, onde
cada grupo apresentou sua pesquisa com vídeos, imagens e gráficos,
desenvolvidos através da internet.
O trabalho com auxílio da internet ajudou no processo de pesquisa sobre os países, os alunos se sentiram motivados, pois, além do professor que estava auxiliando, tiveram a oportunidade de descobrir muitas informações sobre o tema.
Abertura da culminância do projeto |
Apresentação cultural |
apresentação das pesquisas |
apresentação das pesquisas |
Pesquisa no laboratório de informática |
Pesquisa |
Pesquisa no laboratório de informática |
Pesquisa no laboratório de informática |
Pesquisas no laboratório de informática |
Mural de Pesquisas |
quinta-feira, 19 de setembro de 2013
Reflexões sobre hipertextos
No hipertexto o processo é mais dinâmico, com
palavras, imagens ou sons, gráficos, através desta ferramenta podemos ter
acesso a outros links que nos direcionam a mídias e textos. Todas as
informações são tratadas como importantes, estão ligadas e se
complementam, parece não haver ponto inicial e não obedece uma
hierarquia.
O hipertexto torna-se diferente da escrita por ser digital e permitir a visualização de vários textos, imagens, sons ao mesmo tempo, além da interação com diversas informações.
O hipertexto enriquece a aprendizagem através da multiplicidade de informações, ampliando o conhecimento, e com a possibilidade da interdisciplinaridade, o que torna o ato de ensinar e aprender mais dinâmico.
O hipertexto torna-se diferente da escrita por ser digital e permitir a visualização de vários textos, imagens, sons ao mesmo tempo, além da interação com diversas informações.
O hipertexto enriquece a aprendizagem através da multiplicidade de informações, ampliando o conhecimento, e com a possibilidade da interdisciplinaridade, o que torna o ato de ensinar e aprender mais dinâmico.
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